小学数学课堂选择生活情境的误区及对策

新课标强调数学与生活相联系,提倡教师将生活情境融入课堂,即为学生创设各种生活情境,使得学生从已有的生活经验和知识出发,主动参与数学学习。但是在实际教学中,一些教师的情境创设存在误区,情境选择华而不实、尴尬低效,刻意追求新颖奇特,影响教学进度。本文根据小学数学课堂情境的特征,对情境选择方面存在的误区进行分析,遵循数学教学的本质,就丰富课件内涵,贴近生活,符合科学,紧扣教学目标,调动学生学习数学的热情及探索数学问题的兴趣等方面提出针对性的解决策略。