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| 数学学习“激趣法” | |
| 引用本文： | 杨珂.数学学习“激趣法”[J].辅导员,2013(9). |
| 作者姓名： | 杨珂 |
| 作者单位： | 河南省漯河市实验中学 |
| 摘 要： | 在数学教学中,教师要根据学生心理特征,针对教学实际,创设形式各样、丰富多彩的教学情境,激发学生学习兴趣,改变学生的消极被动状态,发挥学生主体参与意识,充分调动学生的积极性.笔者就激发学生数学学习的兴趣谈几点做法.
一、让学生明白自身知识上的片面性和不完整性
(一)打破常规思维方法,揭露学生知识的片面性,激发学习兴趣
学生在考虑问题的过程中,解决某类问题的信息不完善,多用、常用的信息在他的"信息源"中,往往较强,用得少或新进入的信息以及教师讲授欠完善的信息较弱,由此造成思维障碍,解题不够全面或者不够完善. |
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