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| 从干扰到不平衡:儿童思维发展的动力分析及相关启示 | |
| 引用本文： | 杨秀.从干扰到不平衡:儿童思维发展的动力分析及相关启示[J].教育导刊,2013(6). |
| 作者姓名： | 杨秀 |
| 作者单位： | 华中师范大学教育学院 湖北武汉430079 |
| 摘 要： | 根据皮亚杰的平衡化模式,不平衡因其可以激发再组的平衡而被视为儿童思维发展的驱动力.不平衡来源于外部压力对机体内部已有平衡的干扰,但并非任何干扰都能够引起不平衡,有的干扰可以诱发不平衡,有的干扰却为儿童所忽视,这些限定了教育作用的范围.教育要顺应平衡化模式,才有可能促进儿童思维的发展. |
| 关 键 词： | 儿童 思维 不平衡 干扰 |
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