|
|||||
|
|
| 科学方法教育与"3+综合"关系初探 | |
| 引用本文： | 何文轶.科学方法教育与"3+综合"关系初探[J].课程教材教学研究(小教研究),2002(3). |
| 作者姓名： | 何文轶 |
| 作者单位： | 昆明市第一中学 |
| 摘 要： | 一、对科学方法教育的认识 1.对科学方法的认识 狭义的科学方法是指在科学研究中所应用的各种方法的总称。而广义的科学方法是指人们的学习、工作和生活时的一种能动的、严密的、合理的、有目的的、有条理的思维和活动过程。是人们在实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式,是人们有效地认识自然、改造自然的工具和手段。 科学理论是反映科学对象的规律性,科学方法则是说明如何依据科学对象的内容和规律进行认识。任何一种科学理论和规律,首先是认识的结果,是已获得的知识;其次又是进一步认识的指南。也就是说,科学方法的一个重要内容是科学理论,或科学理论中包含的规 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |