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| 教师在主体性教育中的地位 | |
| 引用本文： | 雷爱华.教师在主体性教育中的地位[J].江西教育科研,2000(5):7-8,34. |
| 作者姓名： | 雷爱华 |
| 作者单位： | 广西师范大学教育系 |
| 摘 要： | 教师的地位受社会政治、经济、思想和文化的制约,与人类的进步和社会的文明相联系。在我国古代,教师的社会地位是极其崇高的,荀子把“天、地、君、亲、师”并称;到了近代,教师的命运如同当时中国社会的政治风云一样漂泊不定,生活没有保障;新中国成立以后,教师的地位发生了根本的变化,被赋予了“人民教师”的光荣称号,特别是十一届三中全会以后,教师的社会地位、经济地位获得了空前的提高。近年来,教育界进行了主体性教育的大讨论,主体性教育“从肯定人在社会历史发展中的主体地位与人在自身发展中的地位出发,探讨和阐明教育的主体性,充分发… |
| 关 键 词： | 教师 主体性教育 教育思维 |
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