导,还是叨?

义务教育小学语文第七册以上的课本中,每组课文前均有编者写的一篇“导读”。顾名思义,“导读”者,旨在指导,贵在巧导,以便学生能顺利地学好本组课文。但通读这些“导读”,却见它们在模式、结构、内容、语言等方面过于僵化,非但不怎么讲究指导艺术,甚至短短四、五句话中竟有一半是“婆婆嘴”。