语言与心智,在对话中互动共生——“案例型”习作指导探索 |
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引用本文: | 李艳萍.语言与心智,在对话中互动共生——“案例型”习作指导探索[J].教学随笔,2015(4):176. |
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作者姓名: | 李艳萍 |
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作者单位: | 浙江省永康市人民小学 |
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摘 要: | 人的主体性素质是现代社会人的核心素质,在语文学科中倡导人文性,实际上是对"关注人、发展人"这一教育终极目标的重新认识。小学阶段的习作作为儿童生活不可或缺的一部分,不仅是儿童积累语言、运用语言的一种重要方式,更是儿童心智发展的重要途径。在习作指导中,教师走近孩子的生活,走进孩子的世界,尊重孩子的思维方式,尊重他们的个性化理解,尊重他们的"未成年状态",蹲下来与他们对话,引领他们同伴之间彼此敞开心灵,沟通接纳,吸引包容,互动分享,提炼思想,升华认识,真正实现语言与心智的同生共长,这是作文教学追求的理想境界。"条条大道通罗马",追寻彼岸的理想道路千万条。在此,笔者谨呈一家之言:以一次"案例式"作文指导为例,探索一种对话型作文指导模式。
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关 键 词: | 主体性素质 小学阶段 儿童生活 |
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