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| 教学理论的误读与纠偏 | |
| 引用本文： | 罗儒国,王姗姗.教学理论的误读与纠偏[J].大学教育科学,2009(5):24-28. |
| 作者姓名： | 罗儒国 王姗姗 |
| 作者单位： | 武汉大学教育科学学院,湖北,武汉,430072 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金"十一五"规划2008年度教育学青年课题"新时期教师教学生活的理论与实践研究" |
| 摘 要： | 教学理论误读是人们在理解和应用教学理论时，有意或无意地曲解、歪曲教学理论的误解现象，主要表现为诠释不足、曲解或误释、主观歪曲、技术化理解等方面。只有切实增强教学理论的科学性、改造教师教学理论观、增进理解与合作、加强教学理论的基础性研究，才有可能走出教学理论误读的困境。 |
| 关 键 词： | 教学理论 误读 纠偏 |
On the Misreading and Rectification of Teaching Theory |
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