把握学科整合特点 开展探究性合作学习——《从保护古城墙说起》教学设计

教学理念布鲁纳在《发现的行为》一文中指出:我们教一个学科并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆,而是要他们参与知识的过程。学习是一种过程而不是结果,学会如何学习比学会什么更为重要。