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杂志ISSN号
学生参与课程发展的课堂反思
作者姓名:
吴支奎
张冬梅
作者单位:
安徽师范大学教育科学学院;
摘 要:
课堂中学生参与课程发展的本质是意义建构。检视当前课堂中学生理解和建构课程的过程,存在着意义建构的有效性问题、多元建构与价值引领问题及学生建构课程的限度问题。对课堂中学生理解和建构课程存在问题进行分析反思,可以推动学生参与课程发展在课堂中的健康运行。
关 键 词:
学生参与
课程发展
课堂
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