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| 论哲学教育生活化的叙事问题 | |
| 作者姓名： | 黄禧祯 |
| 作者单位： | 广州大学公共管理学院哲学教研室; |
| 基金项目： | 作者主持的广东省教育科学“十一五”规划项目“哲学教育生活化:马克思主义大众化的叙事学研究”的成果,批准文号2009TJK122; 广州市教育科学“十一五”规划面上重点项目“马克思主义哲学教育生活化研究”的阶段性成果,批准文号09A039 |
| 摘 要： | 从叙事学视域探讨教育本文和话语的建构,是生活化哲学教育的前提和基础。以往哲学教育中出现的政治化和知识化的教条主义,在一定意义上说,源于传统哲学教科书教条化和科学化的叙事,其所蕴涵的抽象理性主义和科学主义之思维逻辑,致使该教科书文本形成一种脱离人之现实生活的客体化、抽象化和单一性的叙事模式,严重违背了马克思主义哲学的实践性。走出此种叙事模式,应采取由实践唯物主义开启之生活化的复调叙事策略与方式。 |
| 关 键 词： | 哲学教育 生活化 叙事 复调 |
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