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基础教育课程标准选择的知识观
作者姓名:靳铁良
作者单位:平顶山学院教育科学研究所;
摘    要:我国自基础教育新课程标准颁布以来,课程知识观的分歧日渐凸显。以教育界的典型观点为切入点,分析传统教学论知识观与课程改革者知识观的差异,探索两种知识观冲突的理论根源,能够为化解两种知识观分歧提供一些建议。

关 键 词:课程  课程改革者  知识观  
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