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| 有效教学:为有源头活水来 | |
| 引用本文： | 杨小娅.有效教学:为有源头活水来[J].青海教育,2020(1):67-67. |
| 作者姓名： | 杨小娅 |
| 作者单位： | 格尔木市实验小学 |
| 基金项目： | 青海省“十三五”教育科学规划2019年度课题“并蒂花开：阅读与写作共绽放”（课题编号：19QJG40）阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 学生是学习的主体,只有充分将课堂活化,引入生活这一活水,以灵活多样的手段、丰富多彩的活动、轻松和谐的氛围,给学生留下更多的思维空间,才能根据课标要求灵活完成教学目标,实现用教材来教而不是教教材。 |
| 关 键 词： | 倾听 质疑 读写结合 拓展延伸 |
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