学习型教研组建设：激发教师发展活力的密码

以北京市三所学校的79个教研组作为研究对象，从组织行为学角度，采用社会网络分析法呈现教研组建设的现实图景。研究发现：教研组在实践运转中呈现出网状协作型、分散疏离型和条状互惠型三种组织生态，教研组长的专业领导素养对组织的良性发展起到核心引领作用，多教师领导者的存在有益于学习型教研组的建设。通过深入访谈，提炼出学习型教研组建设的关键要素：一是创设共建共生的组织评价机制与氛围，二是赋能并培育潜在的教师领导者，三是推动教研活动从研究“教”转向研究“学”，四是提升教研组长的专业领导素养。