双减背景下小学数学多元化作业设计与评价的研究

<正>双减政策的出台为数学作业设计提供了指导思想与评价标准，因而教师自觉在数学作业设计活动中融入责任观念、红线意识、品质思想以及创新精神，努力提升数学作业的设计性与品质性。为了优化数学作业设计，教师深度研读双减政策对数学作业的实施要求，精心研究双减下数学多元化作业的必然性，认真归纳双减下数学多元化作业的设计价值，科学阐述双减下数学多元化作业的有效设计，规范总结双减下数学多元化作业的科学评价。因此，小学生能够获得高水平、高价值的优质作业设计，有力促进小学生作业探究走向方法创新以及提质增效。数学作业具有较强的推理性与逻辑性，能够有效训