“双减”背景下高中生物作业设计实践思考

<正>承载“双减”之势，发挥育人功能，建构高中生物学科作业，要求教师打破传统布置作业的形式和繁杂、机械化的作业内容，聚焦核心素养，探究有效的作业设计实践路径，以此减轻高中阶段学生课业学习的压力，减少学生机械性作业的负担。对此，本文将依照生物学科核心素养的基本要求，根据“双减”教育政策提出的相关规定，深入剖析高中生物作业设计的核心素养体现，从生命观念、科学探究、社会责任和科学思维四个方面展开分析，并围绕多元化、创新性、融合性和探究性四个方面进行生物作业设计，以此实现“双减”下的减负。