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| 剖析教学缺失之因 提升理解教材之术 | |
| 引用本文： | 安振亚.剖析教学缺失之因 提升理解教材之术[J].中学数学杂志,2023(5):6-9. |
| 作者姓名： | 安振亚 |
| 作者单位： | 安徽省阜阳市临泉田家炳实验中学 |
| 摘 要： | 数学教学缺失是数学教学环节或教学内容不完整，对学生的数学学习与素养提升产生不利影响的一种教学现象.数学教学缺失与数学教师“面向教学的数学知识”有关.其中，导致数学教学缺失的主要原因是数学教师理解教材的水平偏低.规避数学教学缺失需要数学教师整体把握数学教材的逻辑结构，局部研读数学教材的匠心设计，不断提升理解教材的水平、境界与道术. |
| 关 键 词： | 教学缺失 理解教材 数学教学 |