发现·重构·发展——“发现教育”视域下蜡染课程创新实践 |
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引用本文: | 朱光荣.发现·重构·发展——“发现教育”视域下蜡染课程创新实践[J].知识文库,2023(13):8-11. |
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作者姓名: | 朱光荣 |
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作者单位: | 苏州工业园区星海实验中学 |
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摘 要: | <正>以“发现教育”为行动支点,推动学校艺术教育改革走向深入,从发现蜡染的价值、重构特色课程、发展师生等方面探索蜡染在校园中的创新发展,推动学校艺术特色教学水平高发展。发现教育,指“基于学生个体成长关键性因子(潜能)的发现而实施的开发性教育”,其内涵定位为“发现·重构·发展”——让每一个孩子发现自己的天赋秉性,唤醒他们心中的潜能,帮助他们找到隐藏在体内的创造能力。需要教育者依据有效数据、按照发现的基本原理、遵循学生成长规律与发展方向,改进教学模式,来发现学生共性和个性的潜能,促成全面发展为目标的育人活动。
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