| 服务拔尖创新人才培养的大学数学“教改+教材”双驱动模式探究 |
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| 引用本文： | 胡真杨永富朱永忠.服务拔尖创新人才培养的大学数学“教改+教材”双驱动模式探究[J].高等理科教育,2023(5):16-22. |
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| 作者姓名： | 胡真杨永富朱永忠 |
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| 作者单位： | 1.河海大学数学学院211100; |
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| 基金项目： | 中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题“基于‘新工科’‘新农科’的大学理科基础课创新体系构建与探索”(项目编号:22LK0303)；2021年江苏省高等教育教改研究立项课题“法国CTI工程师认证体系下大学数学课程教学体系的探索与实践”(项目编号:2021JSJG090)；高等学校大学数学教学研究与发展中心教改项目“基于新工科和工程教育专业认证的大学数学课程群教学模式探索与实践”(项目编号:CMC20220203)；高等学校大学数学教学研究与发展中心教改项目“同向同行、协同育人,大学数学公共基础课的课程思政探索与实践”(项目编号:CMC202301YU01)。 |
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| 摘 要： | 面对大学数学课程在“四新”建设背景下的现状与困境、挑战与机遇,文章以河海大学为例,研究创建基于“教改+教材”双驱动的大学数学教学创新模式。该模式通过建立健全全方位、多维度的教改课题研究与实践体系,打造守正创新、特色鲜明的大学数学教材体系,实践“以学生为中心、成果导向、持续改进”的认证理念,为“四新”建设背景下大学数学课程的教学研究与改革提供参考。
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| 关 键 词： | 四新”建设 大学数学 教学改革 教材建设 双驱动”模式 |
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