基于新样态的中小学劳动课堂教学实践——以“包粽子”教学为例

<正>在《义务教育课程方案和课程标准（2022）版》中，将劳动从综合实践活动课程中独立出来，在一至九年级作为一门独立课程进行开设，并规定每周不少于一课时。《义务教育劳动课程标准（2022版）》为劳动课的教学实施和评价提供了依据，同时由于将劳动从综合实践活动课程中独立出来，也对劳动课的课堂实施提出了新要求、新挑战。1新时代中小学劳动课堂的新样态实施新时代劳动课堂教学，要正确理解新时代劳动教育中劳动的概念。“一是，基于体力劳动基础上的体脑结合的劳动；二是，没有教育意义的劳动，不在学校劳动教育的范畴之中；三是，劳动教育的根本性质是教育，必须有明确的学习目标和内容；四是，劳动教育必须有一定的劳动载体，劳动教育不是空泛的，需要有一定的劳动对象、劳动方式、劳动过程、劳动关系、劳动成果。”