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杂志ISSN号
岗位研究性学习:教师个性化培训的“动力源”
作者姓名:
李彬
作者单位:
吉林省柳河县罗通山镇中心校
摘 要:
多年来,笔者一直负责全镇的教师培训工作,那些传统的讲听式、案例式、自学式、讨论式和参观式的培训模式已让各位教师厌倦至极,使教师沦为“听”和“写”的机器,思想近乎麻木,个性日渐泯灭。如何让教师培训走出这一僵化沉闷的怪圈?近几年,笔者对教师培训实施了岗位研究性学习做法,收到了可喜的效果。
关 键 词:
教师培训工作
个性化培训
研究性学习
岗位
动力源
培训模式
案例式
自学式
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