从图式理论看幼儿英语教学与母语习得

在对中国学生英语学习的研究方面，人们往往更多地关注汉语的负迁移。反而忽视甚至否认了其正迁移的存在。然而，根据图式理论并通过对英汉两种语言的对比，文章分析了母语汉语在幼儿荚语教学过程中所起的正迁移的种种表现，并就如何看待母语习得和幼儿英语教学之间的关系。以及如何合理刺用母语的优势来促进幼儿英语教学水平的提高进行了阐述。