浅谈单元教学的比较功能 |
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引用本文: | 张华.浅谈单元教学的比较功能[J].新教育(海南),2005(9):35-35. |
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作者姓名: | 张华 |
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作者单位: | 临高县第二中学 |
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摘 要: | 乌申斯基说得好:“比较是一切理想和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的”。现行统编教材,一般是根据可比性原则,按体的相同或相近来组成单元。一个单元中的几篇阅读课既具有一定的“共性”,又有相对的“个性”。在一个单元中,既可以就“共性”进行比较。同中求异,又可就“个性”进行比较。异中求同。有比较才有鉴别,有鉴别才得以辨析,这种“比较”、“鉴别”与“辨析”.是培养学生思维能力的有效途径。
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关 键 词: | 单元教学 学生思维能力 “个性” 可比性原则 乌申斯基 统编教材 阅读课文 同中求异 鉴别 |
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