历史新课程“过程”目标的操作 |
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引用本文: | 张晓华.历史新课程“过程”目标的操作[J].中小学教材教学,2003(11). |
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作者姓名: | 张晓华 |
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作者单位: | 吉林省教育学院 |
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摘 要: | 当前新一轮基础教育课程改革的重大变化之一就是教学目标的多元化与具体化。传统历史教学目标中的知识、能力、思想教育(三个层次三项目标)分别为新的课程标准中的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”(三个层次七项目标)所取代。其中,“过程”目标是一个全新的教学目标,是教师不熟悉和不了解的,因此,有必要给予特殊的关注和研究。由朱汉国、王斯德主编的《历史课程标准解读》对历史学习过程做了如下的描述: “历史学习过程分成如下几个基本阶段:一是通过各种教学活动,让学生对陌生的祖国历史和人类历史有
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