生物学教学正趋向老化吗?

在当前日新月异的环境下,生物教师作为一个群体有没有变老而越来越难以适应新的概念、新的情况和新的一代呢?这个问题正日益广泛地被认识到。当然,教师年令的增长能改善他们的教学,例如经验更丰富,教学更为老练。但另一方面,年令增长使灵活性减退,也减少了改革的自觉性,增长了教学方法上的僵硬化,而且会经常不屑一顾地说:“我一直就是这样教的”。