论教师之思 |
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引用本文: | 谌安荣.论教师之思[J].教育理论与实践,2013(14):33-35. |
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作者姓名: | 谌安荣 |
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作者单位: | 湖南理工学院中文学院 |
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基金项目: | 2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《我国教师职业生活的批判与重建》(项目编号:10YJA880007)的阶段性研究成果 |
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摘 要: | 教师是思想者,"思"是教师的一种生存方式,也是其职业生活的重要内涵。从"思"的内涵与方式来看,教师之思可以分为日常之思、理性之思和诗性之思。日常之思会使教师逐渐远离其本真的存在,而异化为无专业性和无个性的"常人";理性之思彰显了教师作为职业生活主体的个体价值,通过理性之思,教师逐渐摆脱了肤浅与平庸,走向深刻与崇高;诗性之思是教师对其生活阅历、职业生活场景和未来希冀蓝图的关系与结构的融通式观照。诗性之思可以使教师的职业生活成为诗意的栖居。
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关 键 词: | 教师之思 日常之思 理性之思 诗性之思 |
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