建立在认知新起点上的科学教学目标研究策略——浅谈初一年级的科学教学目标设计

在日益重视科学教学的今天,很多初一新生的科 学认知水平已远远超出我们教师想象的起点。因此在我们的 教学中经常会出现教学目标预设与学生已有认知水平发生矛 盾、冲突的现象。笔者尝试以自己对初一年级科学教学的实践 摸索为基础’谈谈怎样在学生的新起点上进行教学目标设计。