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| 运用心理活动规律 提高体育教学质量 | |
| 引用本文： | 刘国宇.运用心理活动规律 提高体育教学质量[J].小学生,2013(4):78-78. |
| 作者姓名： | 刘国宇 |
| 作者单位： | 贵州省桐梓县官仓镇官仓中学 |
| 摘 要： | 体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也耍发展学生的智力,使学生掌握"三基"和科学锻炼身体的方法。我们知道:任何运动技能的形成,都需要有大脑皮层的兴奋过程。因此,在教学中,不能只要求学生作机械的模仿练习,更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律,启发和培养他们的正确学习动机,学习兴趣与注意,启发他们积极思维,才能充分发挥他们的学习积极性,提 |
| 关 键 词： | 心理活动规律 体育教学 双边活动过程 身体练习 体育活动 模仿练习 学习动机 被动注意 教学效果 分腿腾越 |
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