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| 活用教法提升小学英语词汇教学的有效性 | |
| 引用本文： | 裴霞.活用教法提升小学英语词汇教学的有效性[J].小学生,2013(5):1-1. |
| 作者姓名： | 裴霞 |
| 作者单位： | 江苏省建湖县上冈镇中心小学 |
| 摘 要： | 小学生在认识客观事物过程中,以形象思维为主,抽象思维能力还不够成熟。因此,他们在学习英语词汇时需要教师提供直观、形象的感性经验支持。根据儿童的这一心理特点和认知规律,教师在进行词汇教学时,应尽量调动学生的多种感官和已有的经验、知识,通过多种形式的教学手段,丰富学生的直观经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而加深对所学词汇的理解和记忆。在我国的英语学习环境中,学习者在生活中很少有接触英语的机会,因而学习者就不可能像本族人那样自然习得英语词汇。这就要求英语教师充分利用课堂时间,有意识地培养学生学习新词汇和巩 |
| 关 键 词： | 小学英语 英语学习环境 课堂时间 抽象思维能力 自然习得 感性经验 简笔画 字母组合 游戏化 lesson |
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