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| 借助线段图化抽象思维为形象思维 | |
| 引用本文： | 龙永聪.借助线段图化抽象思维为形象思维[J].小学生,2013(5):50-50. |
| 作者姓名： | 龙永聪 |
| 作者单位： | 贵州省威宁县二塘镇艾家坪小学 |
| 摘 要： | 小学生解决数学应用问题往往有些困难,缘于他们尚处于形象思维占主导地位阶段。小学数学教学中,借助线段图这一数学模型,可使抽象的数学问题具体化,便于学生解答。一、线段图把隐藏的数量关系显性化有的数学问题已知条件多,而且条件之间、条件与问题之间的联系不明显,需要经过比较复杂的推理才能弄清其中的数量关系,学生的思维活动在这个阶段最容易受到阻碍。如果有效利用直观图形手段辅助教学,往往可以使 |
| 关 键 词： | 数量关系 数学教学 问题具体化 数学应用 已知条件 数学问题 显性化 图把 直观图形 数形结合 |
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