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| 合作学习的误区和应对策略 | |
| 引用本文： | 张邦给.合作学习的误区和应对策略[J].语文教学与研究,2005(14). |
| 作者姓名： | 张邦给 |
| 作者单位： | 浙江义乌市稠江中学 |
| 摘 要： | 合作性学习是一种重要的学习方式,它不仅可以培养学生的合作精神、集体观念、竞争意识和交际能力,还有助于因材施教,弥补一位教师面向众多有差异的学生难以组织有效教学的不足,从而实现每个学生在课堂上都获得自主和谐发展的目的。但是,目前在语文课堂教学中,开展合作学习未能考虑到学科的自身特点,对合作学习还缺乏理性认识,所以,在实施过程中存在一些误区。一、合作学习形式化合作学习,指的是在教师组织下学生间的合作。它对于改善课堂的学习气氛、促进学生学习能够起到良好的作用。由于我们许多教师不理解合作学习的本质,只注重表面形式,… |
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