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| 从新设学科“理数”看日本高中课程改革的新特点 | |
| 作者姓名： | 张悦 三石初雄 李淑文 |
| 作者单位： | 中国科学院北京化学所,北京100001;帝京大学,东京154000;东北师范大学,长春130024 |
| 基金项目： | 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题“国家义务教育质量监测等值方案研究”(2016-03-004-BZK01)。 |
| 摘 要： | 2018年3月,日本颁布了新的《高中学习指导要领》,根据时代和社会的变化,针对日本学校教育以及探究性学习实施的现状,设置了一门新学科“理数”,包括“理数探究基础”和“理数探究”。其目的是使学生具有综合地把握事物现象,灵活地运用数学和理科的视角和思维方式进行探究、解决课题的能力。日本将不同学科进行融合,培养学生创造力;采取各种措施,提高探究性学习课程的实施效果;挖掘探究过程中的多种养分,提升学生的科学素养。这些课改特点给我们提供了重要启示。 |
| 关 键 词： | 日本 高中学习指导要领 理数 探究性学习 |
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