|
|||||
|
|
| 中学数学问题链设计的策略 | |
| 引用本文： | 刘红久.中学数学问题链设计的策略[J].课外阅读,2011(2):166-167. |
| 作者姓名： | 刘红久 |
| 作者单位： | 新邵县酿溪中学,湖南,新邵,422900 |
| 摘 要： | 数学是思维的体操。数学教学不仅要教知识，而且要教猜想，教思考，只有这样才能形成运用数学知识分析和解决实际问题的能力。思考与猜想催生提出问题和发现问题的能力。要提出问题就必须发现问题或差异，从差异中找到问题的核症，进而发现一些新的联系和规律，因而提出问题正是科学研究的真正起步。爱因斯坦认为：“提卅一个问题比解决一个问题重要。因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题或可能性，从新的角度去看旧的问题， |
| 关 键 词： | 中学数学 问题链 设计 提出问题 数学知识 数学教学 科学研究 爱因斯坦 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |