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| 体验科学探究过程 回归原生态课堂——《金属晶体》案例分析 | |
| 引用本文： | 宗国平.体验科学探究过程 回归原生态课堂——《金属晶体》案例分析[J].化学教与学,2013(5):70-72. |
| 作者姓名： | 宗国平 |
| 作者单位： | 江苏省海州高级中学 江苏连云港222023 |
| 摘 要： | 布鲁纳说过:"所谓知识,是过程,不是结果。"高中化学课堂中的科学探究是指学生用以获取知识、领悟科学思想观念、学习科学研究方法而进行的各种活动;是学生体验科学、理解科学本质、培养学生科学能力和学习科学知识的过程。体验式教学作为一种原生态的从学生实际出发的教学方式能够最大限度地发挥学生的自主学习精神,并通过勤于动手、乐于探究的多种形式的科学探究活动,培养学生获取知识的能力,体验科学的 |
| 关 键 词： | 科学探究 金属晶体 探究过程 多媒体课件 原生态 学生体验 体验式教学 化学课堂 培养学生 思想观念 |
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