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| 在研究性学习中教师如何发挥指导作用 | |
| 引用本文： | 孙爱民.在研究性学习中教师如何发挥指导作用[J].天津教育,2004(1):33-35. |
| 作者姓名： | 孙爱民 |
| 作者单位： | 山东省北镇中学 |
| 摘 要： | 研究性学习是引领学生深化认识、积极思辨、激发潜能、开阔视野的崭新的学习模式,它旨在培养学生的主动性、创造性和实践能力,它的学科综合程度高,贴近实际生活,灵活多样,不拘一格,利于激活个性思维,因此备受师生欢迎。研究性学习作为一种区别于传统学习的的新的学习方式,在积极推行、尝试、优化的过程中,面临着师生角色更新与转变的问题。学生不能再同过去一样“坐享其成”,被动接受,而是要自主探究,自由创造,成为学习过程中真正的参与者和体验者。“教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考,除他的正式职能以外,他将越… |
| 关 键 词： | 研究性学习 教师 指导作用 学习方式 课堂教学 教学模式 教材 创新精神 |
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