| 营造悬念氛围激发创新意识 |
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| 引用本文： | 李玉萍. 营造悬念氛围激发创新意识[J]. 教育导刊, 2001, 0(9): 23-24 |
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| 作者姓名： | 李玉萍 |
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| 作者单位： | 广州市白云区教师进修学校 |
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| 摘 要： | 好奇心造就科学家和诗人，悬念使人产生好奇的心理，执着地去解开问题的真缔，引发出人们的创新意识。因此，营造悬念氛围对诱发学生的创新意识有着妙不可言的效果。数学教师应紧密联系教学实际，不拘泥于教本的例题，深入钻研教材。从教材中发掘出不是简单雷同于教材的、有一定思考价值的知识内容，巧妙地设计出足以使学生萌发创新意识的问题，从而激发学生产生创新思维的过程。充分触发学生求知欲的兴奋点，让学生的好奇心理到达顶峰，不断产生谬误和正确的碰撞，长时间保持一种旺盛的积极亢奋的思维状态。这些都是产生和发展创新思维的沃…
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Constructing the Atmosphere of Involvement and Stimulating the Innovation Consciousness |
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| Li Yuping. Constructing the Atmosphere of Involvement and Stimulating the Innovation Consciousness[J]. Journal of Educational Development, 2001, 0(9): 23-24 |
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| Authors: | Li Yuping |
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