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| 小学生数学阅读的调研分析与实践改进 | |
| 引用本文： | 蒋敏杰.小学生数学阅读的调研分析与实践改进[J].中小学教师培训,2020(4):49-54. |
| 作者姓名： | 蒋敏杰 |
| 作者单位： | 常州市教育科学研究院 |
| 基金项目： | 2018年度江苏省教育科学“十三五”规划(教师发展专项)重点课题“促进教师专业发展的小学数学教学关键问题的实践研究”(课题立项编号:J-b/2018/13)。 |
| 摘 要： | 通过问卷调查和随机访谈,发现在一线小学数学学科课程实施中,阅读教学的地位不高;影响小学生数学阅读体验的主要因素是阅读环境、阅读动机、阅读思维的指导、数学阅读与教师专业认识的不协调等。据此,提出提高小学生数学阅读能力、习惯培育的策略:营造数学阅读氛围,开发学生的阅读潜能;指导数学阅读方法,提升学生的阅读能力;丰富数学阅读角度,增强学生的阅读分析意识;构建数学阅读课程,实现学生的阅读序列培养。同时,进一步思考小学生数学阅读的问题导向及实践路径,为后续实践研究及改进提供角度。 |
| 关 键 词： | 小学数学 数学阅读 阅读环境 阅读习惯 思维水平 |
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