利用历史教材新栏目,培养学生的创新能力

新教材申的导言部分，有的是对前面知识的回顾，有的是对本课问题的引导，有的是对本课教材的剖析，有的是本课主题的精髓。在课堂教学中可以尝试从多个方面利用课文导言导入新课。新教材中的一些材料是对课文内容的补充和说明，在课堂教学过程中，如果适时的将其融入课文，不但能打开学生的思路，引导学生对相关问题进行深入思考，还可以取得多重效果。如我在学习九年级历史下册“世界格局的多极化趋势”这一课中：多强的力量在不断增强这一问题时，我将课文材料适时引入，让学生去分析、展开讨论，不仅使学生在材料中找到了答案，也了解了当今时事政治的发展。历史教材中的“动脑筋”是对教材认识的感悟和问题的延伸，学生在对一课的学习中，学法上有哪些新发现，得到了什么新启示，还有哪些疑问？既有利于及时总结，向课外发展，开拓视野，又有利于发现新问题，留有悬念。新教材中有许多学习活动，方式多样，可以根据课堂需要，让学生选择适合的角色进入活动场景。通过学生生动．大胆、富有想像力的表演，诙谐幽默的问答，再现了那遥远的历史场面。使历史知识不再是枯燥乏味，而是活生生的、有血有肉的表现出来，既展示了学生的组织才能、艺术才能、语言才能，又轻松愉快的掌握了知识。