|
|||||
|
|
| 在体育教学中培养儿童的创造能力 | |
| 引用本文： | 戴家骅.在体育教学中培养儿童的创造能力[J].江西教育,2000(5). |
| 作者姓名： | 戴家骅 |
| 作者单位： | 江苏省泰州市城东中心小学 |
| 摘 要： | 一全面理解创造性思维的内容,加强部分思维品质的培养创造性思维是指发散思维和聚合思维,直觉思维和分析思维,横向思维和纵向思维,逆向思维和正向思维的有机结合。在体育教学中,应着重对上述思维的培养。例如,为了培养儿童的发散思维,上投掷课,教师可向儿童提出这样的问题:用哪些方法可以增加上肢的力量？提高投掷成绩必须注意哪几个方面？启发儿童全面地去思考。为了培养儿童的直觉思维,教师要多示范、多用模型、图表、录像进行直观教学。例如,在短跑、跳远、跳高的练习中,让学生互相观看并对动作的优缺点作出客观评价。为了培养儿童的逆向… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |