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| 小学语文课型研究（二_：——识字课 | |
| 引用本文： | 黄桂林.小学语文课型研究（二_：——识字课[J].江西教育,2000(6):31-32. |
| 作者姓名： | 黄桂林 |
| 作者单位： | 江苏省泰兴市新市中心小学 |
| 摘 要： | 一识字课的功能义务教育小语教材的识字是从“看图读拼音识字”“看图学词学句”开始的 ,课文由图画、纯拼音句群、句群中提出生字（词）、随生字出现的新笔画、田字格以及笔顺几部分组成。１ 承启功能。学生在识字中通过大量音节的反复朗读 ,既可复习巩固汉语拼音 ,促进熟练拼读 ,又可为以后的阅读教学提供条件。２ 基础功能。阅读吸收、写作表达 ,都要凭借书面语言进行 ,而书面语言是以文字作为记录符号的。学生掌握了必要数量的汉字 ,就能进行阅读和写作 ,就能逐步掌握汉语言的特点和规律 ,为它的正确灵活的运用奠定基础。３ 导学功能。… |
| 关 键 词： | 语文教学 小学语文课 课型研究 |
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