遵循心理规律 倡导赏识评价——让评价成为学生习作的快乐之舟 |
| |
引用本文: | 杜志民.遵循心理规律 倡导赏识评价——让评价成为学生习作的快乐之舟[J].小学教学参考,2008(4):27. |
| |
作者姓名: | 杜志民 |
| |
作者单位: | 福建惠安县城南实验小学,362100 |
| |
摘 要: | 教育心理学研究表明:人的内心世界总有一种强烈的愿望,渴望得到别人的认可和赏识。而有效的学习和良好的成绩有赖于强烈的学习动机。叶圣陶先生提出这样一种理想境界。就是使学生觉得作文是生活的一部分,是一种发展,是一种享受,从而产生一种强烈的兴趣。因而,在习作批改评价中,教师应遵循儿童心理发展规律,对学生的习作多加表扬和鼓励,培养和增强他们的自信心。正如美国心理学家戴克斯所说的:“孩子需要鼓励,如同植物需要水一般。”教师的激励能引起学生强烈的情感共鸣,从而使内在潜力得到充分发扬。
|
关 键 词: | 学生习作 赏识评价 心理规律 快乐 心理发展规律 学习动机 心理学研究 内心世界 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|