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| 创设物理情境 锤炼思维品质 | |
| 引用本文： | 钱济寅.创设物理情境 锤炼思维品质[J].华夏少年(简快作文 ),2005(5). |
| 作者姓名： | 钱济寅 |
| 作者单位： | 浙江兰溪市第五中学 |
| 摘 要： | 一、创设质疑情境,在认知冲突中引发思维"学起于思,思源于疑。"疑"最容易引起定向的探究反思。有了"疑",思维便应运而生,而"疑"又常常是在一定的情境中最容易产生的。因而有经验的老师总是十分重视质疑情境的创设。或在导入新课时设置悬念,或在解题分析中故设"陷阱",或在课堂结尾中留下空白。课堂质疑情境的设置最需要的是有个良好的氛围,而教师是这种氛围和情境的总设计师。 |
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