对大学生知识、技能、态度的评价和探讨

目前国内医学院校对医学生质量的评价,特别是对毕业实习阶段的临床成绩的评价方法各异,问题不少。有的凭一次口试确定实习成绩,随机性太强,缺乏标准化。有的凭借指导教师的主观印象,写评语定等级,缺乏定量化评价。近几年,很多院校在实习结束前,进行一次多选题考试,其实质是评定学生回忆知识的能力,注重评价的认识属性,忽视对技能和情感领域重要特点的评价。使一些学生身在临床学习,心在多选题。死记硬背书本,轻视临床实践。严重地影响了毕业生的质量。另外评价的目的过分偏重毕业成绩注册,忽视对教与学的反馈作用。有些评价内容脱离实践的需要。这些都亟待改革。