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| 在逐层递进中促进学生思维自然发展 | |
| 作者姓名： | 周根龙 |
| 作者单位： | 江苏省如皋高等师范学校 |
| 摘 要： | “数学活动是一个组织经验领域的活动,只是它的经验领域和组织方法都十分特殊,……如何通过层次将数学活动分层,那就是较低层次的组织方法变成较高层次的研究题材.”“在进入较高层次时,较低层次的活动就成为分析的对象.”“学习过程是由各种层次构成的,用低层次的方法组织的活动就成为高层次的分析对象;低层次的运算内容又成为高层次的题材.……我们仍然无法确定,将某个题材的层次降低,是否会是一种愚蠢的教学方法.因为不给学生提高层 |
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