小议初中数学作业的批改

在数学中教师应把握学生好奇、好动、好胜的心理特征,挖掘教材中的趣味因素,调动学生学习数学的积极性,让学生生动、活泼地主动获得知识,这是有效地提高数学质量的关键。我们要用热情、诚恳的胸怀,唤起学生的兴趣、激情,赢得学生的信任和全身心的参与。从尊重、理解、信任学生出发,合理运用名人引导、赏识引导等方式,让学生在爱的感召下,调动情感体验,真正爱上数学。