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| 朗读教学：有声的价值追寻——语文课堂中的朗读现状及应对策略 | |
| 引用本文： | 周璐.朗读教学：有声的价值追寻——语文课堂中的朗读现状及应对策略[J].小学教学参考,2009(1):7-8. |
| 作者姓名： | 周璐 |
| 作者单位： | 浙江温州市实验小学,325000 |
| 摘 要： | 驻足课堂，最美的享受莫过于沉浸在对文学作品的朗读了。当学生启用丰富的想象，调动全身的感官，声情并茂地将一段段静止的文字读成一幅幅动人的画面、一首首和谐的乐曲时，文本之意与读者之情自然和谐共振，语文课最大的亮点便得以凸显。《语文课程标准》明确指出：“阅读教学要重视朗读，耍让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”仔细倾听课堂的声音， |
| 关 键 词： | 语文课堂 朗读教学 《语文课程标准》 现状 价值 自然和谐 文学作品 声情并茂 |
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