如何处理好有效课堂中的几大关系

我校高中部自去年实施新一轮课改以来,教师的教学理念、学生的学习方式、课堂的生存状态都发生了深刻的变化,特别是荆州区开展“构建有效课堂”活动后,广大教师进一步更新了教学观念,进一步确立了新的教材观、教学观、质量观,重新定位了自己的角色,师生的课堂状况发生了质的变化,一个在新课程理念下的崭新的、开放式的、生动活泼的课堂活动正在建构.但是,随着课改的推进和构建有效课堂活动的不断深入,课堂中的诸多矛盾也显露出来,如新旧教育观念的碰撞,不同学习方式的融合,考改和课改的衔接都直面教师、直面学生、直面课堂,需要教师去思索、去探索、去解决.所以我们必须运用辩证唯物主义的观念把握事物发展的主流,用发展的、联系的观点去观察思辨课堂中发生的一切,把握正确的课改方向,认真处理好有效课堂中的几大关系.