培养学生个性化阅读的一点思考

《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不以教师的分析来代替学生的阅读实践.”阅读可以让人积累知识,陶冶情操,使人身心愉悦.阅读发生在阅读主体和阅读客体之间,要想实现学生真正的个性化阅读,阅读教学就必须落足在“个性化”上.所谓个性化阅读是指阅读者与阅读对象之间的信息交流.在实际教学过程中,阅读教学一直是以教师的指导帮助为主.教师通过对文本的琐碎分析来替代学生个性化阅读的实践,用固定的标准答案去束缚学生的想法,从而严重抑制了学生的个性发展.导致了学生阅读兴趣不浓,学习效率低下.因此可见,在进行阅读教学时,一定要把自主阅读文本的权利还给学生,想方设法鼓励和引导学生进行个性化阅读.那么,如何引导学生通过自主阅读来形成良好的阅读能力呢?