给学生一点时间,还自己一份惊喜——分析一道比较分数大小题后的随想

最近,我在组织分数乘法的复习教学中,研究“你能用几种方法比较5/6与8/9的大小”一题时,第一个班由于课间的一个小插曲,因此时间比较紧张,我只给了学生不到两分钟独立思考的时间就草草地结束了,结果全班40个人,只想出了3种最基本的方法。