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| “思维对话型”和谐高效课堂的实践探究 | |
| 引用本文： | 周丽娟.“思维对话型”和谐高效课堂的实践探究[J].考试周刊,2014(52):173-174. |
| 作者姓名： | 周丽娟 |
| 作者单位： | 宿迁市第一实验小学,江苏宿迁223800 |
| 摘 要： | <正>在《思维教学》一书中,斯腾伯格基于他的三元智力理论将思维划分为分析性思维、创造性思维和实用性思维三种类型,然后他又列举了三类学生的日常表现便于教师判别,最后提出了三种促进思维发展的教学策略:第一种策略以讲授为基础,称为照本宣科策略;第二种策略是以事实为基础的问答策略;第三种策略是以思维为基础的问答策略,或者说对话策略。杜威的"思维五步骤"、"教学法五要素"中提到:"学校为学生所能做或需要做的一切,就是培养他们思维的能力。持久地 |
| 关 键 词： | 实践探究 对话型 教学策略 和谐高效 课堂教学 分析性 学习过程 斯腾伯格 五要素 课堂模式 |
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